1、课程教学创新是指在教育教学实践中根据时代需求和学生特点，以提高教学效果和实现课程目标为出发点，采用新的教学手段、教学方法和教学资源，让学生在主动、探究、实践中得到全面发展。
2、所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。所谓创新人才，应该包括创新精神和创新能力两个相关层面。其中，创新精神主要由创新意识、创新品质构成。创新能力则包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。
3、创新性。指课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化，培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。挑战度。指课程有一定难度，需要学生和老师一起努力才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。
4、创新性。是指课程内容有前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化，培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。挑战度。
5、首先，创新学习是指在学习过程中采用创新的方法和思维方式。传统的教学模式往往是由老师传授知识，学生被动接受。而创新学习强调的是学生的主动性和积极性，学生需要参与到课程中，提出问题、讨论、研究，并采用多种方式展现自己的想法和成果。其次，创新学习是一种以学生为中心的教育思想。
在教学中，利用多媒体技术渲染课堂气氛，让学生主动参与、积 极探索，使学生始终处于学习的主体地位，建立起学习者和认知材料 之间的直接联系，是调动学生学习兴趣并进行自主学习的有效方式。 例如：在讲《设计的基本原则》的时候，我通过多媒体演示了多个有 趣的图片，引发出学生很大的兴趣。
②按照学校计划进行集体备课和通用技术课程标准的学习，发挥备课组的教学核心作用，提高备课效率；鼓励科组教师之间相互听课、评课，多交流，提高教学质量和效率，倡导利用信息技术进行学科整合，做好课件、素材资源共享；根据学校教学工作安排开展“教学创优质，堂堂优质课”活动耟，争当受学生欢迎的好老师。
一）通用技术教师要努力加强自身内在的学习动力，养成热爱学习，善于观察问题、发现问题的好习惯，平时更要注意搜集和分析信息，并不断提高自身的技术意识与技术思想。观察发现问题的一般要求：（1）要养成观察：发现问题的好习惯。对日常生活中的问题要有目的、有计划地观察，边观察边思考。
《通用技术》：培养学生实践能力和创新能力的舞台 随着新一轮高中教学改革的不断开展，2007年的高考方案为 “3 X 1”，针对其中的“1”注重的是对学生综合基本能力的检测，作为其中的组成部分之一《通用技术》相对其它科目而言更能培养学生的实践能力和创新能力。
学校秉持全面发展理念，注重培养学生的综合素养。学生们在理论学习的同时，拥有充裕的时间亲自动手实践，感受理论与现实之间的微妙差异，提升技术实践能力。技艺与创新的碰撞 在模型制作的实践中，学生们掌握了结构配件、太阳能板、热熔胶枪和线路连接等工具的运用，每一步都伴随着挑战和反思。
信息科技课程目标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。
信息科技课程目标要围绕核心素养体现课程性质反映课程理念。中小学信息科技课程的理念包括的内容：立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展。信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养。义务教育阶段的信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。
反映数字时代正确育人方向；构建逻辑关联的课程结构；遴选科学原理和实践应用并重的课程内容；倡导真实性学习；强化素养导向的多元评价；课程目标。
中小学信息科技课程的总目标：培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息科技基本知识和技能，了解信息科技的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。中小学的信息科技教育是中小学生都要接受的教育，数字素养是未来公民必备修养。
反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚集中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程方案的修订：完善了培养目标。
